近日青少年近視問題引發(fā)了全社會的關(guān)注，一些聲音認(rèn)為在線網(wǎng)課、作業(yè)導(dǎo)致了孩子近視，引發(fā)了諸多討論。但事實真的是這樣嗎？

8月27日，教育部公布了疫情期間青少年視力調(diào)查數(shù)據(jù)，與2019年底相比，疫情后半年以來中小學(xué)生近視率增加了11.7%。從數(shù)據(jù)上看，近視率上升較為明顯。

疫情期間，學(xué)校停課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，以網(wǎng)課、在線作業(yè)等信息化應(yīng)用在“停課不停學(xué)”中發(fā)揮了巨大的作用，但因此就武斷認(rèn)為網(wǎng)課、在線作業(yè)導(dǎo)致了近視就有失偏頗了。其實早在2018年，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰給出了權(quán)威解讀，他認(rèn)為“造成我國青少年視力不良的一個根本性的原因：是體育活動的缺失，以及戶外活動的減少。”

9月22日國新辦發(fā)布會上，王登峰進(jìn)一步強調(diào)了體育鍛煉對控制近視的重要性。疫情期間不能外出，居家鍛煉成了一個問題，很多人不會。為此教育部的在線課程里插入了很多居家體育鍛煉的教學(xué)視頻。

“將來體育課也要必須布置作業(yè)。”王登峰表示，“我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天進(jìn)行一個小時以上的居家體育鍛煉，對視力影響會大大減緩，這說明居家鍛煉是有用的。但鍛煉光居家還不行，從青少年健康成長來講，戶外體育活動可能是更重要的。”

中南大學(xué)愛爾眼科學(xué)院的一項疫情防控期間兒童青少年用眼行為報告顯示，高達(dá)七成多的學(xué)生戶外活動時長低于60分鐘，遠(yuǎn)低于國家衛(wèi)健委規(guī)定的2小時以上的戶外活動時間。長此以往，導(dǎo)致青少年近視率居高不下。

近兩年來，以在線教育、在線作業(yè)為主的教育信息化快速發(fā)展，打破了時間、空間的限制，打破了學(xué)校的“信息圍墻”，撕開了信息傳遞的“枷鎖”，有力地平衡跨區(qū)域教育資源，助力教育公平。疫情期間，包括電子作業(yè)在內(nèi)的在線教育深度服務(wù)全國“停課不停學(xué)”活動，以在線直播、AI助學(xué)、大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺為主的多個創(chuàng)新應(yīng)用深入教學(xué)一線，全力確保學(xué)生在家也能正常學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

另外根據(jù)記者調(diào)查，目前為止沒有直接證據(jù)表明表明近視和電子作業(yè)之間的關(guān)系。以目前國內(nèi)主流的“一起小學(xué)”App為例，用戶會在使用20、30、40分鐘提示用戶休息，總作業(yè)時長不超過1小時，實際使用時80%的用戶在30分鐘內(nèi)即可完成作業(yè)，完全符合國家相關(guān)規(guī)定。

同時電子作業(yè)還在幫助學(xué)生減少作業(yè)時間，降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。來自國內(nèi)調(diào)研機構(gòu)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，使用在線作業(yè)平臺后30分鐘以內(nèi)能夠完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到46.7%，比沒有使用在線作業(yè)平臺的比例提高14.9%。

能夠匹配學(xué)生水平的在線作業(yè)和千篇一律的紙質(zhì)作業(yè)，到底誰的效率高、效果好，千千萬萬的學(xué)生老師已經(jīng)給出了選擇。和教育改革的車輪滾滾向前，Z時代的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過信息化高效率接受教育，不可能也不應(yīng)該退回到過去。

教育部在2020年秋季學(xué)期首場發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛肯定了疫情期間大規(guī)模的“在線教育實踐”，有效地實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，為廣大少年兒童居家學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)服務(wù)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出了重要的貢獻(xiàn)。教育部高等教育司司長吳巖也指出，要把戰(zhàn)時在線教學(xué)的“新鮮感”轉(zhuǎn)化為中國高等教育的“新常態(tài)”。

雖然目前來看青少年近視的主因是缺乏體育鍛煉，但對于正在發(fā)展的教育信息化企業(yè)來講，同樣不能有任何的松懈。如何能夠堅守教育價值，科學(xué)引導(dǎo)青少年合理使用電子產(chǎn)品，與家長、老師、社會共同營造一個“積極引導(dǎo)，科學(xué)使用”信息化產(chǎn)品的使用環(huán)境，這些依然需要教育企業(yè)的共同努力。