2022 年 12 月 28 日,備受矚目的教育行業(yè)盛會(huì)——“2022GET+T教育科技大會(huì)”在中國(guó)·黃山隆重舉辦。本次大會(huì)以“陽(yáng)和方起,生生不息”為主題,深度契合當(dāng)下教育行業(yè)的姿態(tài),匯聚教育大咖,深入拆解教育新世界的新難題,為行業(yè)升級(jí)提供新思路和新機(jī)會(huì),攜手共創(chuàng)美好教育未來(lái)。

學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫作為國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的首倡者和先行者,受主辦方邀請(qǐng)參加了本次大會(huì)領(lǐng)袖論壇,并發(fā)表了《新形勢(shì)下教育機(jī)構(gòu)的變革、重塑、突破》的主題演講。

2022年,對(duì)于教培行業(yè)來(lái)說(shuō),是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束,也是一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始。經(jīng)歷了“雙減”與“疫情”的雙重考驗(yàn),K12教育行業(yè)浮華褪盡,轉(zhuǎn)型方向也日漸清晰。而教培行業(yè)如何轉(zhuǎn)化危機(jī)變成機(jī)遇,讓自身行業(yè)轉(zhuǎn)型后發(fā)展得更好,頭部教培機(jī)構(gòu)學(xué)大教育已經(jīng)做出了自己的選擇,具體的成效還需要一段時(shí)間的沉淀。

而這其中,又尤以職業(yè)教育成為學(xué)大轉(zhuǎn)型的主流業(yè)務(wù)方向。究其原因,不難理解——當(dāng)前職業(yè)教育正在得到政策的鼎力加持,前途廣闊,大有可為。

另外,多個(gè)“政策文件”的出臺(tái),助推中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入到了新的歷史起點(diǎn),“國(guó)家重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人享有技能”將成為新的社會(huì)氛圍,這讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

對(duì)于老牌教育上市企業(yè)學(xué)大教育來(lái)說(shuō),“政策”帶來(lái)了方向和機(jī)遇,卻也面臨著挑戰(zhàn),誰(shuí)最先把握好時(shí)機(jī),明確好方向,誰(shuí)就有可能率先站穩(wěn)腳跟。

以下是學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫的演講內(nèi)容:

大家好!我是學(xué)大教育金鑫。非常感謝主辦方的邀請(qǐng),能夠與各位行業(yè)的嘉賓朋友一起來(lái)探討教育行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展,今天我的演講主題是《新形勢(shì)下教育機(jī)構(gòu)的變革、重塑、突破》。

(學(xué)大教育創(chuàng)始人及CEO 金鑫)

國(guó)家目標(biāo)

新形勢(shì)其實(shí)就是未來(lái)國(guó)家的一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)和環(huán)境,因?yàn)榻逃彩菍儆诿裆?屬于國(guó)家重點(diǎn)的一個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域,一定是緊緊圍繞國(guó)家的目標(biāo),國(guó)家的需求去制定相關(guān)的政策,從而影響整個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)格局。

我們也看到,進(jìn)一步明確了國(guó)家的發(fā)展目標(biāo),就是從2020年到2035年要基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,從2035年到2049年把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

教育目標(biāo)

對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展也提出了明確的目標(biāo),就是要建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)等,尤其在教育、科技、人才方面,這都是跟我們行業(yè)息息相關(guān)的,也是我們行業(yè)機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)布局和企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。

職業(yè)教育目標(biāo)

在職業(yè)教育領(lǐng)域,今年5月1號(hào)新修訂的《職業(yè)教育法》是第一次把職業(yè)教育定位成一個(gè)跟普通教育同等重要地位,完全不同教育類型的一個(gè)定位,這是一個(gè)非常大的變化。

也特別強(qiáng)調(diào)了,要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

可以看出,在國(guó)家發(fā)展的宏遠(yuǎn)目標(biāo)下,還在鼓勵(lì)在提倡在推動(dòng)的一個(gè)大的目標(biāo),就是職業(yè)教育要快速的高質(zhì)量的發(fā)展。

行業(yè)現(xiàn)狀

前面講了國(guó)家目標(biāo)、教育目標(biāo)、職業(yè)教育目標(biāo),再回到目前教育行業(yè)的現(xiàn)狀。

可能大家也關(guān)注到國(guó)家最近的一些政策,包括中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議等,釋放的一些新的信號(hào),包括對(duì)之前有所限制的一些行業(yè)的松綁,比如平臺(tái)企業(yè)、房地產(chǎn)市場(chǎng)等等,大家會(huì)在討論,是不是教培行業(yè)也會(huì)有這樣一種趨勢(shì)和導(dǎo)向。

我個(gè)人建議,還需要冷靜看待這樣一個(gè)市場(chǎng)局面,我認(rèn)為“雙減”的政策還會(huì)常態(tài)化持續(xù)下去,并繼續(xù)圍繞“雙減”出臺(tái)相關(guān)的意見(jiàn)政策。

目前,義務(wù)教育階段線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量由原來(lái)的12.4萬(wàn)個(gè)壓減至4932個(gè),壓減率96%,線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由原來(lái)的263個(gè)壓減至34個(gè),壓減率87.1%,校外培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)大幅壓縮。

與此同時(shí),即就是在這樣一個(gè)局面下,國(guó)家今年還是陸續(xù)出臺(tái)了很多文件、通知、規(guī)定。

比如,國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)從行業(yè)立法監(jiān)管層面,在起草《校外教育培訓(xùn)管理?xiàng)l例》,去規(guī)范和管理這種學(xué)科類培訓(xùn)以及非學(xué)科類培訓(xùn)。所以我覺(jué)得這個(gè)肯定是長(zhǎng)期存在,并且不斷會(huì)細(xì)化和加強(qiáng)的。

因此說(shuō),我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和行業(yè)現(xiàn)狀,真正地把企業(yè)的戰(zhàn)略定位、目標(biāo)方向、資源資金投入到政策鼓勵(lì)、市場(chǎng)空間巨大的方向,如果方向選偏了,可能會(huì)是致命的。

行業(yè)前景

“雙減”為教培行業(yè)關(guān)上一扇門的同時(shí),也為職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展打開(kāi)了一扇窗。

近年來(lái),國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域利好政策不斷,一直保持對(duì)職業(yè)教育鼓勵(lì)和扶持的態(tài)度,為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系指明了方向,職業(yè)教育也迎來(lái)難得的發(fā)展機(jī)遇。

以下,梳理了近年來(lái)國(guó)家在職業(yè)教育版塊出臺(tái)的一系列政策。

從上述這些職業(yè)教育政策可以看出,職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的層面,國(guó)家倡導(dǎo)一方面要像抓普通教育一樣抓職業(yè)教育,統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”。另一方面大力提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系,明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,鼓勵(lì)和支持有條件的社會(huì)力量依法參與舉辦職業(yè)教育,鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地,共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地。

政策暖風(fēng)頻現(xiàn),職業(yè)教育前途廣闊,大有可為。

學(xué)大布局

作為深耕教育領(lǐng)域的上市公司,學(xué)大教育也在積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,順勢(shì)而為,立足“大職業(yè)教育觀”,在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下,構(gòu)建了現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,搭建了從中職—高職—本科—社會(huì)化培訓(xùn)一體化的個(gè)性化職業(yè)教育貫通培養(yǎng)通道,全面保障高素質(zhì)技術(shù)技能人才的類型培養(yǎng)。

中等職業(yè)教育方面:學(xué)大教育依托現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源和職業(yè)學(xué)校合作設(shè)置職普融通升學(xué)專業(yè)、職教高考升學(xué)專業(yè),提供職業(yè)教育中高、中本貫通培養(yǎng)方案。助力中等職業(yè)學(xué)校“提質(zhì)培優(yōu)”,提升職校學(xué)生的就業(yè)前景和升學(xué)空間。

另外,學(xué)大教育在布局中等職業(yè)學(xué)校方面,陸續(xù)完成了對(duì)東莞市鼎文職業(yè)技術(shù)學(xué)校、大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的投資并購(gòu)。完成了青島西海岸新區(qū)綠澤電影美術(shù)學(xué)校的托管運(yùn)營(yíng)。還通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、輸出師資的方式與國(guó)內(nèi)20多所中職學(xué)校達(dá)成了合作。

高等職業(yè)教育方面:學(xué)大教育圍繞集成電路、半導(dǎo)體、人工智能、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)業(yè)方向,與國(guó)內(nèi)各大高職類、職業(yè)本科類院校開(kāi)展專業(yè)共建、二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、混改及投資并購(gòu)等深度合作,為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。

產(chǎn)教融合方面:學(xué)大教育依托上游產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、股東及戰(zhàn)略投資者等多方資源,與包括集成電路、半導(dǎo)體、云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)等在內(nèi)的院校、企業(yè)合作,將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有機(jī)結(jié)合,為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)與合格文化基礎(chǔ)的生源,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的“最后一公里”。

比如,從產(chǎn)業(yè)對(duì)接、校企合作、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面出發(fā),與京東、騰訊、潤(rùn)尼爾等7家專精特新高科技企業(yè)在產(chǎn)教融合方面開(kāi)展合作;還加入了職業(yè)教育組織,成為國(guó)家教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心產(chǎn)學(xué)融合組織創(chuàng)始成員單位,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)產(chǎn)教科融合工委會(huì)常務(wù)委員單位。

社會(huì)化培訓(xùn)方面:學(xué)大教育圍繞著新職業(yè),新的職業(yè)資格,新的職業(yè)技能,打造新的職業(yè)的培訓(xùn)的計(jì)劃,搭建多元化人才培養(yǎng)通道,開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)資格和職業(yè)技能人才培訓(xùn)服務(wù)。比如剛才說(shuō)的集成電路,從集成電路的設(shè)計(jì)、封裝測(cè)試一直到最后的生產(chǎn)線操作,以及圍繞著雙碳節(jié)能減排方面去打造新的職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)大突破

以上是學(xué)大教育目前在職業(yè)教育領(lǐng)域布局的幾個(gè)方向,截至目前,學(xué)大在這個(gè)方向也取得了一些成績(jī)和突破。

比如,我們聯(lián)合知名產(chǎn)業(yè)集團(tuán),在中職領(lǐng)域,計(jì)劃將集成電路、微電子等人才緊缺型專業(yè)落地到學(xué)大收購(gòu)的大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。目前該項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段,這是非常大的一個(gè)突破,填補(bǔ)了新一代信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)在中職學(xué)校專業(yè)領(lǐng)域落地的一個(gè)小的空白。

2023年展望

首先，在中等職業(yè)學(xué)校方面,除了正常業(yè)務(wù)合作之外,我們希望通過(guò)投資、并購(gòu)、托管的方式能夠完成15—20家,甚至更多職業(yè)學(xué)校的合作,也希望能有更多的伙伴能夠跟學(xué)大一塊攜手,共同探討在這方面的多元化合作。

第二，就是我剛才講的在集成電路的方向,國(guó)家倡導(dǎo)鼓勵(lì)的方向,能夠在高等職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)方面、產(chǎn)教融合基地、實(shí)訓(xùn)基地方面有更多的項(xiàng)目去落地。

第三，結(jié)合國(guó)家節(jié)能減排狀態(tài)管理、雙碳方向等方面的新職業(yè)技能,能夠搭建一個(gè)比較健全的培訓(xùn)體系,在全國(guó)層面開(kāi)展相應(yīng)的新職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)等級(jí)資格培訓(xùn)等。

同時(shí),會(huì)繼續(xù)圍繞國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略,助力新興產(chǎn)業(yè)、高精尖技術(shù)等在中等職業(yè)學(xué)校、高職院校專業(yè)的進(jìn)一步落地,把面向職業(yè)教育人才培養(yǎng)的路徑全面打通,引導(dǎo)更多人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

學(xué)大優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在看下來(lái),經(jīng)過(guò)這種殘酷的K12市場(chǎng)的捶打與歷練,以及“雙減”與疫情雙重打擊,還能夠存活下來(lái)的公司,在很多方面是需要具備很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)的,而學(xué)大教育之所以能夠快速地轉(zhuǎn)型,將方向聚焦到職業(yè)教育,也是依托之前沉淀下來(lái)的各種資源與優(yōu)勢(shì)。

正是基于上述的這些優(yōu)勢(shì),我們才有能力全方位地去支撐職業(yè)教育,助力職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)大期望

在教育行業(yè)的新形勢(shì)、新時(shí)代下,作為教育行業(yè)的一員,學(xué)大教育將積極擁抱變化,響應(yīng)國(guó)家政策,緊跟國(guó)家發(fā)展步調(diào),投身于國(guó)家支持和鼓勵(lì)發(fā)展的教育領(lǐng)域,發(fā)揮自己該有的社會(huì)價(jià)值。

未來(lái),學(xué)大教育愿與更多合作伙伴,攜手并進(jìn),共同前行,合力助推科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施,讓教育越來(lái)越優(yōu)質(zhì)、科技越來(lái)越強(qiáng)大、人才越來(lái)越壯大。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。